El diario de mi vecino emplumado

 Hola chicas y chicos 

les deseo una muy felices y maravillosas vacaciones, 

Quiero invitarlos a que observemos el cielo en busqueda de nuestros vecinos emplumados 

https://www.instagram.com/p/DNno-O3Oo2i/

sigue las instrucciones para desarrollar el Diario de mi vecino emplumado

1. Elige a tu vecino emplumado de la Guía Especies que habitan el Bosque el Arenillo 

Regla: el ave que elijas se debe ver desde la ventana de tu casa, el balcón o el parque de tu cuadra sin necesidad de hacer viajes largos.

Nombre común:  ______________________     Nombre científico: __________________________

2. Deberás realizar al menos tres registros de tu ave elegida, en diferentes días u horas, utilizando el siguiente formato.

Formato para el registro de mi vecino emplumado

-Detalla las características físicas de tu vecino emplumado (forma y color predominante)

Cabeza 

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Cuello 

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Pico 

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Patas

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Alas 

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Cola

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-Registro de Hábitat y Condiciones

Lugar 

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Fecha 

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Hora

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Clima  

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-Número de individuos observados ____________________________________

  

-Descripción del lugar donde la observaste (hábitat): 

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-Describe de qué se está alimentando tu vecino emplumado y si está construyendo nidos (Comportamiento):

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Si tienes acceso a un móvil escanea el código QR y descarga Merlin Bird ID, una aplicación móvil gratuita desarrollada por el Laboratorio de Ornitología de la Universidad de Cornell que sirve para identificar aves mediante IA a partir de sus cantos, fotografías o una breve descripción visual (NO ES OBLIGATORIO)

- Resumen y comentarios

¿Qué amenaza inmediata tiene mi vecino emplumado en este entorno urbano durante esta semana?

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3. Usa la silueta en blanco para ilustrar a tu vecino emplumado con los colores y marcas distintivas que logres observar.

Misión Especial de Migración

En octubre empieza la migración de aves norteamericanas, tu misión es observar y anotar si tu vecino emplumado (residente) tiene interacciones territoriales, peleas o comparte alimento con aves nuevas o desconocidas (migratorias) que estén de paso.

Investiga si tu vecino emplumado es

Especie Residente  ( )                                 Migratoria ( )

Residente Estacional     ( )                          Endémica  ( )

Taller de las aves

Hola chicas y chicos 

el día de hoy vamos a realizar un 

Taller evaluativo 

18 de septiembre del 2026

1. las partes de un ave. escribe las partes señaladas del Carpinterito colombiano

2. materiales seguros vs. peligrosos para hacer nidos 

Clasificar los elementos dentro del recuadro en donde creas corresponde 

3. el rol de los insectos y la dispersión de semillas

Las  siguientes tarjetas representan dos "historias" o ciclos diferentes que ocurren en el ecoparque:

Ordenar lógicamente la secuencia, descubre de qué se tratan las historias de las tarjetas, formando el ciclo de la semilla y el ciclo del insecto.

un abrazo 

Laura Castaño Docente de Ornitología

Taller de las aves

 Hola chicas y chicos 

el día de hoy vamos a realizar un 

Taller evaluativo

18 de septiembre de 2026

"El Mapa del Desastre"

1. analizar el mapa y escribir los 4 peligros mortales para las aves ocultos en el dibujo.

2. Proponer una solución realista para cada uno de los peligros mortales. 

3. Voltea la hoja del croquis. Dibujar la "Fachada Ideal", cómo se vería esa misma calle rediseñada para ser amigable con las aves. Deben incluir y señalar al menos tres soluciones técnicas.

Un abrazo 

Laura Castaño Docente de Ornitología

Taller de las aves

Hola chicos y chicas 

el día de hoy vamos a realizar un

Taller evaluativo 

18 de septiembre del 2026

1. las partes de un ave. escribe las partes señaladas del Carpinterito colombiano

2. Considera los dos casos siguientes y responde las preguntas

Caso A (Acústica): 

Una especie de ave que tiene un canto muy grave (bajo) vive en un bosque. De repente, construyen una autopista al lado. A los tres meses, las aves desaparecen.

¿Qué fenómeno físico/biológico las obligó a irse?

Caso B (Camuflaje): 

En un parque de la ciudad se soltaron accidentalmente 50 insectos rojos brillantes y 50 insectos color asfalto. Si una bandada de aves llega a forrajear

¿cómo se verá la población de insectos en dos semanas y por qué?

3. Encerrar en un círculo de color verde las características que representen a los Paseriformes y de color rojo las características que representen a los No Paseriformes 

Un abrazo

Laura Castalo Docente de Ornitología

CSI Aviar y Selección Natural

Hola chicas y chicos 

El día de hoy vamos a aprender sobre el camuflaje, depredación y agudeza visual.

El camuflaje animal, o coloración críptica, es una adaptación evolutiva que permite a los organismos disimular su apariencia para mimetizarse con su entorno y pasar desapercibidos ante depredadores o presas. 

Según la National Geographic Education, los animales utilizan esta estrategia para ocultar su ubicación, su identidad y sus movimientos.

veamos el siguiente video

Tipos principales de camuflaje

Cripsis o camuflaje idéntico: El animal coincide plenamente en color y textura con su entorno.

Coloración disruptiva: Presenta patrones y líneas contrastantes que rompen la silueta corporal del animal, dificultando que los depredadores distingan su forma real.

Cambio de color o textura: Capacidad rápida de modificar la piel mediante células especializadas o cristales (como los cefalópodos y camaleones).

Disfraz o camuflaje activo: Uso de elementos externos del hábitat, como restos de plantas, esponjas o corales colocados sobre el propio cuerpo.

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Las Jardineras del Bosque

Hola chicas y chicos 

El día de hoy entenderemos el concepto de dispersión de semillas 

vamos a ver el siguiente video 

las aves son grandes dispersoras de semillas, lo que las convierte en Jardineras del Bosque

Si los árboles no tienen pies, ¿cómo llegan los árboles gigantes a la mitad del ecoparque?

Las aves son las granjeras del bosque: comen un fruto, vuelan lejos y "siembran" la semilla al defecar o dejarla caer.

En la actividad de hoy vamos a recolectar "cápsulas de vida" (semillas o frutos picoteados) para nutrir nuestro álbum del ecoparque.

El reto hoy es mirar al suelo buscando el "trabajo" de las aves. Deben recolectar semillas caídas (como las de yarumo o drupas locales) o frutos que tengan marcas claras de picos. 

un abrazo 

Laura Castaño Docente de Ornitología

La Amenaza de Cristal

Hola chicas y chicos 

El día de hoy vamos a aprender sobre colisiones y trampas urbanas 

veamos el siguiente video 

Las colisiones de aves contra ventanas son un problema ambiental crítico que causa

millones de muertes al año en todo el mundo. Las aves no pueden reconocer el 

vidrio como una barrera física; en su lugar, ven el reflejo de la vegetación o del 

cielo e intentan volar a través de él. Cerca del 60% de los choques son

mortales,  provocando hemorragias, fracturas graves o la muerte instantánea.

la Misión: frente al colegio, las parejas deben auditar las ventanas de la calle.

¿Cuántas ventanas reflejan los árboles del cielo haciendo creer al ave que puede seguir volando? 

¿Tienen cortinas, rejas o siluetas que rompan el reflejo?

Proponer una solución tangible. ¿Deberíamos pintar siluetas de gavilanes en los vidrios del colegio para salvar a las aves que escapan del ecoparque?

un abrazo 

Laura Castaño Docente de Ornitología

EL DRAMA SOCIAL DE LAS AVES

Hola chicas y chicos 

Sexto - Séptimo

El día de hoy comprenderemos sobre cómo los animales cambian su comportamiento para sobrevivir en el asfalto (Adaptación antropogénica) y sobre comportamiento social (etología )

Vamos a responder, en el cuaderno

Teniendo un bosque entero lleno de comida y silencio al frente...

¿Por qué hay aves que prefieren vivir en los cables de la calle, respirando humo y comiendo basura?

Las aves urbanas (como los sirirís, los chamones o los copetones) son las "rebeldes" o las "innovadoras" del mundo natural. Han cambiado su cultura para sobrevivir con nosotros. Han evolucionado. 

Sirirí // Tyrannus melancholicus

Chamón común // Molothrus bonariensis

Copetón // Zonotrichia capensis

Vamos a salir a espiar su comportamiento social.

Cada pareja de auditores debe elegir un Puesto de Vigilancia (un metro cuadrado específico en el andén) y sentarse o quedarse de pie ahí. 

Regla de oro: No se pueden mover de su puesto.

La Misión: van a seguir el comportamiento de las aves en la calle, enfocándose en la infraestructura humana. Deben observar los árboles de la calle, los cables de luz, los tejados y el andén.

Responder en el cuaderno:

Zonas VIP: ¿Cuántas aves diferentes están en los puntos más altos (antenas/cables)? (Usualmente estos son los que vigilan o dominan).

Zonas de Riesgo: ¿Cuántas aves diferentes están en el suelo buscando sobras cerca a la calle?

Conflictos: ¿Vieron algún ave persiguiendo a otra? ¿Hay grupos (pandillas de aves) o individuos solitarios?

Veredicto Final del Equipo Auditor

(Para debatir en pareja)

Las aves que vimos en la calle, ¿están ahí porque son más fuertes que las del bosque?

Basado las observaciones, califiquen este cuadrante de 1 a 10 como hábitat para aves y justifiquen su respuesta en una frase corta: 

Calificación (1-10): ____ 

¿Por qué? ___

Un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Mapeo de Ruido

 Hola chicas y chicos 

Octavo - Noveno

El día de hoy analizaremos empíricamente el impacto de la contaminación acústica urbana en el ecosistema del Ecoparque Los Alcázares, comprendiendo conceptos biológicos como:

El enmascaramiento acústico y el Efecto Lombard, para desarrollar habilidades de recolección de datos en campo y evaluación de amenazas ambientales.

En tu cuaderno escribe, ¿que es el enmascaramiento acústico y el efecto Lombard?

Imaginen que intentan hablar con un amigo en un concierto de rock. Tienen que gritar, ¿verdad?

Las aves en la ciudad sufren de lo mismo. 

Hoy vamos a medir qué tan grave es la contaminación acústica para las aves del ecoparque Los Alcázares

El objetivo de la actividad no es caminar mucho, sino contrastar dos ambientes distintos.

Punto A: entrada al ecoparque

o Tienen 5 minutos para escuchar atentamente y anotar ¿Cuántos cantos de aves distintos logran escuchar aquí por encima del ruido del tráfico?

Punto B: vegetación densa y el ruido urbano se atenúe.

o Tienen 5 minutos para escuchar atentamente y anotar ¿Cuántos cantos de aves distintos logran escuchar aquí por encima del ruido del tráfico?

Se debe notar inmediatamente que los niveles de ruido humano bajan, y la variedad o claridad de la bioacústica aviar sube.

Cada estudiante debe entregar un "Mapa Acústico Rápido del ecoparque" dibujando un croquis simple del ecoparque señalando con rojo la zona de enmascaramiento acústico (Punto A) y con verde la zona segura (Punto B).

Para pensar... 💭

Si el ruido de los carros sigue aumentando en la ciudad, ¿qué le pasará a las aves de la frontera roja que no logren que sus parejas las escuchen?

Un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Las Aves Arquitectas

 Hola chicas y chicos 

Tercero - Cuarto - Quinto

El día de hoy comprenderemos el rol de las aves como constructoras del ecosistema y diferenciaremos los materiales naturales de construcción seguros de los residuos humanos peligrosos.

Los materiales que utilizan las aves para construir sus nidos, son seguros para los pichones, cumplen la funcion de calentar, y algunos materiales camuflan a los polluelos.

Por otro lado, los materiales NO seguros para que las aves construyan sus nidos, son los desechos que resultan de las actividades humanas diarias como plásticos, hilos, tapabocas, etc.

da click para ver el siguiente video

En el video anterior podemos observar que no solo en nuestro país los desechos están siendo un problema para las aves, en paises como Chile han documentado especies de aves con la nueva constumbre de construir sus nidos con plásticos. 

Nido natural

Nido urbano 

En la actividad de hoy vamos a buscar en el ecoparque los Alcázares los materiales seguros que la naturaleza da (barro y ramas) y a retirar los materiales peligrosos que los humanos dejamos y que pueden enredar las patas de los pichones.

Un abrazo 

Laura Castaño Docente de Ornitología

Auditores Medio Ambientales

Hola chicas y chicos 

Sexto y Séptimo

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

La Auditoria de Hábitat  

La Misión: Ustedes van a evaluar si el fragmento de Los Alcázares asignado tiene lo necesario para sostener la vida de las aves. Serán auditores medio ambientales.

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En parejas, determinar dos roles estrictos que no pueden cruzarse: el Observador (usa los sentidos) y el Documentador (escribe lo observado). 

tienen 20 minutos para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos tipos diferentes de fuentes de alimento ven? (Flores tubulares, bayas, insectos en la corteza)

2. ¿Hay fuentes de agua visibles o humedad acumulada?

3. ¿Cuántos cantos diferentes logran aislar en ese punto exacto?

al finalizar respondemos en grupo 

¿este cuadrante es habitable o pobre para las aves?

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

La Colección del Ecoparque los Alcázares

Hola chicas y chicos 

Tercero - Cuarto - Quinto

el día de hoy vamos a realizar la actividad

 El Gran Álbum del Ecoparque

La Misión: diseñar entre todo el grupo el Álbum del Ecoparque

el día de hoy vamos a empezar a diseñar y nutrir nuestro álbum, la colección pertenecerá a todo el grupo, pero cada niña y niño serán responsables de nutrirla.

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Una vez en el sendero del ecoparque, van a buscar dos cosas muy específicas :

• Hojas con "Mapas" 

El reto es buscar en el suelo hojas secas que tengan marcas de haber sido el almuerzo de un insecto: bordes mordisqueados, agujeros, o los laberintos blancos que dejan los insectos minadores.

Donde hay hojas mordidas, hubo insectos (orugas, escarabajos), y donde hay insectos, hay alimento para las tucanetas, los barranqueros y los atrapamoscas.

• Pelusas y Líquenes 

Deben buscar en el suelo o en troncos caídos elementos diminutos que un ave usaría para hacer un nido suave: pequeños trozos de liquen desprendido, musgo seco, o semillas que tienen pelusas

Las aves son botánicas y arquitectas expertas que conocen las texturas del bosque.

Al finalizar cada estudiante debe elegir sus dos mejores hallazgos, guardarlos con mucho cuidado en su Sobre de Recolección para posteriormente hacer el registro y depositarlo en el Álbum del Ecoparque.

Formato de la etiqueta :

o Descubierto por: (Su nombre)

o Lugar: Ecoparque Los Alcázares

o      Fecha

o ¿Qué es?: (Ej. Hoja con rastro de insecto / Liquen para nido).

PENDIENTES: para la proxima clase traer 1/8 de cartulina blanca

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Guías Naturalistas

Hola chicas y chicos 

Octavo y Noveno

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

Diseño de la Credencial de Guía Naturalista

Personalizar la credencial usando técnicas naturales, en este caso vamos a utilizar un pigmento natural de cúrcuma.

Estructura de la Credencial

• Portada:

Arriba dirá : Acreditación Oficial, 

en el centro irá el estampado con la técnica natural, 

y abajo dirá Aspirante a Guía de Expedición - Río Blanco.

• Contraportada: 

Arriba el nombre del investigador 

y abajo trazarán la Cuadrícula de Misiones: aquí trazarán ocho casillas destinadas a los sellos correspondientes a cada reto que van a superar durante el periodo.

¡ Con esta credencial iniciaremos el recorrido hacia la Reserva de Río Blanco !

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

EL PUZZLE DE LAS AVES

Hola chicas y chicos 

Tercero a Quinto

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

EL PUZZLE DE LAS AVES

con ayuda de la imagen proyectada, armar el rompecabezas.

Cuando la imagen del rompecabezas esté completada, dibujarla en el cuaderno.

Identificar en el dibujo:

- cabeza

- pico

- garganta

- pecho

- vientre

- ala

- cola

- rabadilla

- espalda

Adicionalmente dibujar las partes internas de un ave

¿Listas y listos para el próximo encuentro?

PENDIENTES: 

Investigar para que sirve y cúal es la diferencia entre el buche, estomago y molleja para la próxima clase

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

EL PUZZLE DE LAS AVES

 Hola chicas y chicos 

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

EL PUZZLE DE LAS AVES

aplicando las formas del rompecabezas vamos a aprender sobre la identificacion dicotómica de las aves

Cuando el rompecabezas que se les dió esté terminado responder en el cuaderno con ayuda de la docente la siguiente pregunta: 

1. ¿A QUÉ ORDEN FILOGENÉTICO PERTENECE LA IMÁGEN DESCUBIERTA EN EL ROMPECABEZAS? 

a. Passeriformes 

b. No Passeriformes 

caracteristicas principales de cada orden: 

Orden Passeriformes: 

- conocidos popularmente como pájaros 

- son de tamaño pequeño a mediano

- tienen cuatro dedos en las patas, tres dedos hacia adelante y una hacia atrás

- Canto. poseen una siringe muy desarrollada que les permite emitir cantos complejos y muy melodiosos 

- Suelen construir nidos muy elaborados

EJEMPLOS 

Orden: Passeriformes

Especie: Pyrocephalus rubinus

Orden: Passeriformes

Especie: Cyanocorax yncas

Orden: Passeriformes

Especie: Dacnis hartlaubi

Orden: Passeriformes

Especie: Thraupis episcopus

Orden No Passeriformes: 

- son conocidos como aves

- varian muchisimo de tamaño y forma, desde diminutos colibries hasta enormes avestruces, pingüinos o águilas 

- sus patas varian según su estilo de vida (terrestre, acuatico)

- su canto suele ser mas simple, como graznidos o vocalizaciones cortas 

EJEMPLOS 

Orden: No Passeriformes

Especie: Crax rubra

Orden: No Passeriformes

Especie: Merganetta armata

Orden: No Passeriformes

Especie: Crypturellus undulatus

PENDIENTES: 

Investigar ¿Qué es la FILOGENIA?

Escribir en el cuaderno la filogenia de la especie Momotus aequatorialis

¿Listas y listos para el próximo encuentro?

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Misterios Alados: El Circuito de Supervivencia

 Hola chicas y chicos 

el día de hoy nos encontramos en la entrada al ecoparque los Alcázares 

allí vamos a iniciar con la actividad 

EL CIRCUITO DE SUPERVIVENCIA

la dinámica incia con la actividad "el ave que me representa"

cada estudiante debe tomar una de las fotografías y uno de los elementos que hay en la mesa, volvemos todos al círculo, todas y todos vamos diciendo porqué elegimos esa ave y algo que sabemos sobre ella.

Posteriormente dividiremos el grupo en tres subgrupos, cada equipo rotará por tres estaciones; en cada una habrá un reto que deben resolver. 

ESTACIÓN 1. Anatomia y Evolución (El reto de los picos)

misión: emparejar el pico del ave con la dieta que se considere adecuada

ESTACIÓN 2. Ingeniería y Refugio (Comportamiento y Reproducción)

misión: seleccionar los materiales y que tipo de estrategia necesitó cada ave para construir los nidos de las fotos

ESTACIÓN 3. Ecología y Conservación (Resolución de casos)

mision:  El Ecoparque es un "parche" de bosque rodeado de ciudad. Imaginen que, por un cambio de temperatura local, los árboles de los que se alimenta la tucaneta dejan de dar frutos por dos años.

El Caso de la Tucaneta

Especie: Tucaneta Esmeralda (Aulacorhynchus albivitta).

Rasgo principal: Pico aserrado, adaptado para arrancar frutos duros.

Dieta: Principalmente frugívora. Traga los frutos enteros, digiere la pulpa y regurgita o defeca las semillas intactas en diferentes lugares.

Movilidad: Su vuelo es ondulante, pesado y corto. Prefiere moverse saltando en el dosel (la parte alta de los árboles). Por instinto, evita cruzar grandes espacios abiertos o zonas sin árboles para no ser cazada por aves rapaces.

Situación

1. Observando el mapa y el comportamiento de vuelo del ave, ¿cómo haría la tucaneta para buscar alimento en otras zonas verdes de la ciudad? ¿Qué obstáculos físicos reales enfrenta?

2. Si la tucaneta se ve obligada a irse y no regresa, ¿qué le pasaría a la regeneración natural de las plantas de ese bosque en los próximos 10 o 20 años?

3. Plantear un argumento de cómo el ave mostrada sobreviviría en el ecosistema fragmentado

   
   
   

   
   
   
   
   
   

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Para finalizar la actividad volvemos a reunirnos todos en el círculo 

- Al observar los picos (o las plumas) en las estaciones, ¿ustedes dirían que la forma del cuerpo de un ave es un 'capricho' de la naturaleza, o es el resultado de un problema específico que tuvieron que resolver en la montaña?

- ¿Y si mañana pavimentamos todas las zonas donde crecen esas flores, el pájaro simplemente puede decidir empezar a comer semillas duras?

- Al ver el mapa del ecoparque desde arriba, ¿ustedes ven un bosque protegido, o ven una jaula invisible de asfalto?

- Si las semillas de los árboles no tienen patas ni alas para moverse cuesta arriba en una ladera, ¿quiénes son realmente los 'jardineros' de nuestros bosques de niebla?

- Solemos pensar que nosotros vivimos 'al lado' de los ecosistemas. Pero si el ruido de nuestras calles, o nuestra gestión de los residuos orgánicos y la basura interfiere con el hábitat de estas aves, ¿dónde termina la ciudad y dónde empieza realmente el bosque?

Las preguntas que estan en rosado deben ir anotadas y contestadas en el cuaderno

Con base en los misterios que intentaron resolver hoy con sus propias manos responde en tu cuaderno 

¿Que temas de los vistos hoy les entusiasma más investigar a profundidad durante este nuevo semestre?

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

BINGO ESPIANDO A LAS AVES

Hola chicas y chicos

El día de hoy vamos a salir a jugar el juego Bingo-Espiando las Aves

Información para RECORDAR (anotar en el cuaderno) 

Las aves se distinguen por su combianción única de rasgos que las hacen diferentes a otros animales. Son de una gran variedad de tamaños, colores y formas, sin embargo, todas tienen plumas, tienen huesos huecos, son endotérmicas (sangre caliente), ponen huevos, tienen pico y siringe 🤯. 

⚠️ El vuelo no es único de las aves, por ejemplo, muchos insectos y murciélagos pueden volar 

¡ pero algunas aves no ! 🦤

Actividad: 

A cada estudiante se le da una tarjeta de bingo espiando a las aves, con las siguientes instrucciones 

1. Hacer parejas

2. Cada estudiante debe marcar en su tarjeta con un marcador lo que vayan observando

3. Iniciar el recorrido por la entrada al ecoparque los Alcázares

4. Tratar de completar al menos 10 de los 16 espacios de la tarjeta

Después de 25 minutos nos reunimos nuevamente, se determina quienes completaron el juego exitosamente.

Se guía la coversación con las siguientes preguntas

¿Quién completo la tarjeta?

¿Qué fue los más difícil de encontrar?

¿Qué fue lo más fácil de encontrar?

¿Qué hacían las aves cuando las observaron?

¿En qué se parecían?

¿En qué se diferenciaban?

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología