EL DRAMA SOCIAL DE LAS AVES

Hola chicas y chicos 

Sexto - Séptimo

El día de hoy comprenderemos sobre cómo los animales cambian su comportamiento para sobrevivir en el asfalto (Adaptación antropogénica) y sobre comportamiento social (etología )

Vamos a responder, en el cuaderno

Teniendo un bosque entero lleno de comida y silencio al frente...

¿Por qué hay aves que prefieren vivir en los cables de la calle, respirando humo y comiendo basura?

Las aves urbanas (como los sirirís, los chamones o los copetones) son las "rebeldes" o las "innovadoras" del mundo natural. Han cambiado su cultura para sobrevivir con nosotros. Han evolucionado. 

Sirirí // Tyrannus melancholicus

Chamón común // Molothrus bonariensis

Copetón // Zonotrichia capensis

Vamos a salir a espiar su comportamiento social.

Cada pareja de auditores debe elegir un Puesto de Vigilancia (un metro cuadrado específico en el andén) y sentarse o quedarse de pie ahí. 

Regla de oro: No se pueden mover de su puesto.

La Misión: van a seguir el comportamiento de las aves en la calle, enfocándose en la infraestructura humana. Deben observar los árboles de la calle, los cables de luz, los tejados y el andén.

Responder en el cuaderno:

Zonas VIP: ¿Cuántas aves diferentes están en los puntos más altos (antenas/cables)? (Usualmente estos son los que vigilan o dominan).

Zonas de Riesgo: ¿Cuántas aves diferentes están en el suelo buscando sobras cerca a la calle?

Conflictos: ¿Vieron algún ave persiguiendo a otra? ¿Hay grupos (pandillas de aves) o individuos solitarios?

Veredicto Final del Equipo Auditor

(Para debatir en pareja)

Las aves que vimos en la calle, ¿están ahí porque son más fuertes que las del bosque?

Basado las observaciones, califiquen este cuadrante de 1 a 10 como hábitat para aves y justifiquen su respuesta en una frase corta: 

Calificación (1-10): ____ 

¿Por qué? ___

Un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Mapeo de Ruido

 Hola chicas y chicos 

Octavo - Noveno

El día de hoy analizaremos empíricamente el impacto de la contaminación acústica urbana en el ecosistema del Ecoparque Los Alcázares, comprendiendo conceptos biológicos como:

El enmascaramiento acústico y el Efecto Lombard, para desarrollar habilidades de recolección de datos en campo y evaluación de amenazas ambientales.

En tu cuaderno escribe, ¿que es el enmascaramiento acústico y el efecto Lombard?

Imaginen que intentan hablar con un amigo en un concierto de rock. Tienen que gritar, ¿verdad?

Las aves en la ciudad sufren de lo mismo. 

Hoy vamos a medir qué tan grave es la contaminación acústica para las aves del ecoparque Los Alcázares

El objetivo de la actividad no es caminar mucho, sino contrastar dos ambientes distintos.

Punto A: entrada al ecoparque

o Tienen 5 minutos para escuchar atentamente y anotar ¿Cuántos cantos de aves distintos logran escuchar aquí por encima del ruido del tráfico?

Punto B: vegetación densa y el ruido urbano se atenúe.

o Tienen 5 minutos para escuchar atentamente y anotar ¿Cuántos cantos de aves distintos logran escuchar aquí por encima del ruido del tráfico?

Se debe notar inmediatamente que los niveles de ruido humano bajan, y la variedad o claridad de la bioacústica aviar sube.

Cada estudiante debe entregar un "Mapa Acústico Rápido del ecoparque" dibujando un croquis simple del ecoparque señalando con rojo la zona de enmascaramiento acústico (Punto A) y con verde la zona segura (Punto B).

Para pensar... 💭

Si el ruido de los carros sigue aumentando en la ciudad, ¿qué le pasará a las aves de la frontera roja que no logren que sus parejas las escuchen?

Un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Las Aves Arquitectas

 Hola chicas y chicos 

Tercero - Cuarto - Quinto

El día de hoy comprenderemos el rol de las aves como constructoras del ecosistema y diferenciaremos los materiales naturales de construcción seguros de los residuos humanos peligrosos.

Los materiales que utilizan las aves para construir sus nidos, son seguros para los pichones, cumplen la funcion de calentar, y algunos materiales camuflan a los polluelos.

Por otro lado, los materiales NO seguros para que las aves construyan sus nidos, son los desechos que resultan de las actividades humanas diarias como plásticos, hilos, tapabocas, etc.

da click para ver el siguiente video

En el video anterior podemos observar que no solo en nuestro país los desechos están siendo un problema para las aves, en paises como Chile han documentado especies de aves con la nueva constumbre de construir sus nidos con plásticos. 

Nido natural

Nido urbano 

En la actividad de hoy vamos a buscar en el ecoparque los Alcázares los materiales seguros que la naturaleza da (barro y ramas) y a retirar los materiales peligrosos que los humanos dejamos y que pueden enredar las patas de los pichones.

Un abrazo 

Laura Castaño Docente de Ornitología

Auditores Medio Ambientales

Hola chicas y chicos 

Sexto y Séptimo

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

La Auditoria de Hábitat  

La Misión: Ustedes van a evaluar si el fragmento de Los Alcázares asignado tiene lo necesario para sostener la vida de las aves. Serán auditores medio ambientales.

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En parejas, determinar dos roles estrictos que no pueden cruzarse: el Observador (usa los sentidos) y el Documentador (escribe lo observado). 

tienen 20 minutos para responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos tipos diferentes de fuentes de alimento ven? (Flores tubulares, bayas, insectos en la corteza)

2. ¿Hay fuentes de agua visibles o humedad acumulada?

3. ¿Cuántos cantos diferentes logran aislar en ese punto exacto?

al finalizar respondemos en grupo 

¿este cuadrante es habitable o pobre para las aves?

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

La Colección del Ecoparque los Alcázares

Hola chicas y chicos 

Tercero - Cuarto - Quinto

el día de hoy vamos a realizar la actividad

 El Gran Álbum del Ecoparque

La Misión: diseñar entre todo el grupo el Álbum del Ecoparque

el día de hoy vamos a empezar a diseñar y nutrir nuestro álbum, la colección pertenecerá a todo el grupo, pero cada niña y niño serán responsables de nutrirla.

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Una vez en el sendero del ecoparque, van a buscar dos cosas muy específicas :

• Hojas con "Mapas" 

El reto es buscar en el suelo hojas secas que tengan marcas de haber sido el almuerzo de un insecto: bordes mordisqueados, agujeros, o los laberintos blancos que dejan los insectos minadores.

Donde hay hojas mordidas, hubo insectos (orugas, escarabajos), y donde hay insectos, hay alimento para las tucanetas, los barranqueros y los atrapamoscas.

• Pelusas y Líquenes 

Deben buscar en el suelo o en troncos caídos elementos diminutos que un ave usaría para hacer un nido suave: pequeños trozos de liquen desprendido, musgo seco, o semillas que tienen pelusas

Las aves son botánicas y arquitectas expertas que conocen las texturas del bosque.

Al finalizar cada estudiante debe elegir sus dos mejores hallazgos, guardarlos con mucho cuidado en su Sobre de Recolección para posteriormente hacer el registro y depositarlo en el Álbum del Ecoparque.

Formato de la etiqueta :

o Descubierto por: (Su nombre)

o Lugar: Ecoparque Los Alcázares

o      Fecha

o ¿Qué es?: (Ej. Hoja con rastro de insecto / Liquen para nido).

PENDIENTES: para la proxima clase traer 1/8 de cartulina blanca

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

Guías Naturalistas

Hola chicas y chicos 

Octavo y Noveno

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

Diseño de la Credencial de Guía Naturalista

Personalizar la credencial usando técnicas naturales, en este caso vamos a utilizar un pigmento natural de cúrcuma.

Estructura de la Credencial

• Portada:

Arriba dirá : Acreditación Oficial, 

en el centro irá el estampado con la técnica natural, 

y abajo dirá Aspirante a Guía de Expedición - Río Blanco.

• Contraportada: 

Arriba el nombre del investigador 

y abajo trazarán la Cuadrícula de Misiones: aquí trazarán ocho casillas destinadas a los sellos correspondientes a cada reto que van a superar durante el periodo.

¡ Con esta credencial iniciaremos el recorrido hacia la Reserva de Río Blanco !

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología

EL PUZZLE DE LAS AVES

Hola chicas y chicos 

Tercero a Quinto

el día de hoy vamos a realizar la actividad 

EL PUZZLE DE LAS AVES

con ayuda de la imagen proyectada, armar el rompecabezas.

Cuando la imagen del rompecabezas esté completada, dibujarla en el cuaderno.

Identificar en el dibujo:

- cabeza

- pico

- garganta

- pecho

- vientre

- ala

- cola

- rabadilla

- espalda

Adicionalmente dibujar las partes internas de un ave

¿Listas y listos para el próximo encuentro?

PENDIENTES: 

Investigar para que sirve y cúal es la diferencia entre el buche, estomago y molleja para la próxima clase

un abrazo

Laura Castaño Docente de Ornitología